💾 Archived View for gamifi.cat › blog › 2013-10-28_videojocs_aprenentatge_1 › index.html captured on 2024-06-16 at 12:56:24.
⬅️ Previous capture (2024-02-05)
-=-=-=-=-=-=-
<!doctype html> <html lang="ca"> <head> <meta charset="utf-8"> <meta name="viewport" content="width=device-width, initial-scale=1.0"> <meta name="keywords" content="blog, cultura lliure, internet, programari lliure, snap, gemini, fediverse, llengua catalana, catala"> <title>MOOC: Videojocs i aprenentatge 1 - Gamifica't!</title> <link rel="stylesheet" href="../../static/style.css"> <link rel="shortcurt icon" type="image/svg" href="../../img/favicon.svg"> </head> <body> <header class="header"> <a href="#main" class="skip">Salt al contingut</a> <a href="../../" class="logo" ><img src="../../img/logo.svg" width="300" alt="Logo Gamifica't"></a> <nav class="header-right"> <a href="../">Blog</a> <a href="../../projectes/">Projectes</a> <a href="../../glossari/">Glossari</a> <a href="../../contacte/">Contacte</a> <a href="../../blog.xml" class="logo" ><img src="../../img/rss.png" width="32" alt="RSS Gamifica't"></a> </nav> </header> <main id="main"> <div class="page"> <div class="blog-post"> <h1>MOOC: Videojocs i aprenentatge 1</h1> <p class="meta">2013-10-28</p> <p>Per a qui vulgui seguir el MOOC de Coursera “Video Games & Learning” (Videojocs i aprenentatge), aquĂ en resumeixo aquesta primera setmana del curs. En total, dura 6 setmanes, Ă©s en anglès i es recomana dedicar-hi de 4 a 6 hores setmanals.</p> <p><a href="../2013-10-24_videojocs_aprenentatge/index.html">Veure el resum del curs</a></p> <h2>IntroducciĂł</h2> <p>Aquesta primera part del curs Ă©s introductòria i ens parla sobre els jocs com a experiències dissenyades per als usuaris/jugadors. En una primera part de continguts, trobem 4 lectures o vĂdeos sobre els conceptes impartits per Kurt Squire i Constance Steinkuehler. En una segona part, James Paul Gee, expert i mentor del curs, ens introdueix als seus 13 principis de la cultura del joc.</p> <p>En aquesta primera setmana es presenta un parell de informacions addicionals: una Ă©s “A Theory of Fun”, de R. Koster i l’altra Ă©s una infografia sobre la indĂşstria dels videojocs. En un primer vĂdeo, els professors ens donen la benvinguda i ens concreten mĂ©s el temari del curs.</p> <h2>Primera part: conceptes</h2> <h3>Els jocs com a experiència dissenyada</h3> <p>Comenta en Kurt Squire que fa 30 anys va comprar un Commodore 64 i jugava a un joc de pirates que es deia Sid Myer’s Pirates. Una de les causes d’interès que tenim pels jocs Ă©s que un es converteix en protagonista dins d’una altra realitat que tĂ© regles diferents a les del mĂłn real. La diferència principal entre una realitat i una altra Ă©s que, recordant les paraules de Charles Chaplin, “La vida Ă©s una obra de teatra que no admet assajos“. Al joc de Sid Myer’s Pirates, Kurt Squire es posava a la pell d’un pirata per executar les missions: tenia que pensar com un pirata, prendre decisions i superar proves equivocant-se i aprenent dels errors.</p> <p>Constance Steinkuelher ens parla de la ciència cognitiva i els “problemes ben definits”, aquells que tenen una resoluciĂł mesurada, com el joc de la Torre de Hanoi, on s’ha de moure tot la torre però lni es pot moure mĂ©s d’una fitxa a la vegada ni cap fitxa pot tenir al damunt una altra de mĂ©s diĂ metre. A aquest joc tambĂ© se l’anomena “de Brahma” i la fòrmula de resoluciĂł Ă©s: nÂş de moviments=2n (n=nÂş de discos) -1 (2 a la 4= 15moviments per 4 discos).</p> <p>Les eines que inventem canvien el procĂ©s d’aprenentatge. Als jocs es crea un context on s’han de solventar problemes. Però per solventar-los de forma eficient s’ha de tenir un coneixement sobre el context del joc, les regles i les habilitats que es requereixin. Els jocs tenen les seves mecĂ niques, Ă©s a dir, que cada joc tĂ© el seu propi llenguatge i, aquest, es pot usar per ser aplicat a contextos com l’educatiu, donat que aprenem mĂ©s rĂ pid quan juguem.</p> <h2>Segona part: 13 principis</h2> <p>Els Ăşltims tres vĂdeos que completen aquesta primera setmana del curs de Videojocs i aprenentatge els fa en James Paul Gee, investigador i expert en jocs i aprenentage. En aquest primer clip ens parla dels seus 13 principis de la cultura del joc a l’aprenentatge. DesprĂ©s d’anys d’investigaciĂł, James Paul Gee relaciona el joc amb un millor aprenentatge i una millor manera de resoldre problemes. Un dels problemes que veu Gee en l’escola convencional Ă©s que els nens i nenes aprenen matèries però no saben resoldre problemes amb el coneixement que adquireixen.</p> <p>Un dels principis de Gee Ă©s el “co-design“, Ă©s a dir, que el dissenyador del joc, per crear-lo, s’ha de posar a la pell de l’usuari i l’usuari, per resoldre el joc, s’ha de posar a la pell del dissenyador del joc.</p> <p>Un altre principi -que defineix com al que fa 13-, Ă©s el “meaning as action“, el significat com a acciĂł, Ă©s a dir, de com relacionem les paraules amb les imatges i de com aportar valor als jocs que creem per a un aprenentage profund. Resumint, de com dotar els jocs de significat.</p> <p>Materials addicionals:<br /> Koster, R. (2003) A Theory of Fun</p> </div> </div> </main> <footer> Internets duals: gemini://gamifi.cat<br> <a href="../../llicencies/">Diverses llicències</a> / <a href="../../kukis/">PolĂtica de Kukis</a><br> ♥ Fet amb paciència i tecnologies lliures ♥ </footer> </body> </html>