💾 Archived View for gamifi.cat › blog › 2015-10-28_computacional_escuela_5 › index.html captured on 2024-03-21 at 16:12:28.
⬅️ Previous capture (2024-02-05)
➡️ Next capture (2024-06-16)
-=-=-=-=-=-=-
<!doctype html>
<html lang="ca">
<head>
<meta charset="utf-8">
<meta name="keywords" content="blog, cultura lliure, internet, programari lliure, snap, gemini, fediverse, llengua catalana, catala">
<title>Pensament computacional a l’escola: ciències de la vida - Gamifica't!</title>
<link rel="stylesheet" href="../../static/style.css">
<link rel="shortcurt icon" type="image/svg" href="../../img/favicon.svg">
</head>
<body>
<header class="header">
<a href="#main" class="skip">Salt al contingut</a>
<a href="../../" class="logo" ><img src="../../img/logo.svg" width="300" alt="Logo Gamifica't"></a>
<nav class="header-right">
<a href="../">Blog</a>
<a href="../../projectes/">Projectes</a>
<a href="../../glossari/">Glossari</a>
<a href="../../contacte/">Contacte</a>
<a href="../../blog.xml" class="logo" ><img src="../../img/rss.png" width="32" alt="RSS Gamifica't"></a>
</nav>
</header>
<main id="main">
<div class="page">
<div class="blog-post">
<h1>Pensament computacional a l’escola: ciències de la vida</h1>
<p class="meta">2015-10-28</p>
<h2>Modelat i simulaciĂł</h2>
<p>Aquest darrer mòdul, com l’anterior, ens portarà a explorar sistemes des del pensament computacional. Aquest exercici ens permetrar modelar i representar sistemes complexes com la vida d’una papallona o d’un banc de peixos.</p>
<p>El projecte que desenvolupem en aquest mòdul consisteix en emular el comportament d’una papallona dins un hivernacle: farem que voli, s’alimenti, es reprodueixi i es comuniqui.</p>
<p>Modelar i simular sistemes ens permetrà analitzar millor qualsevol situació o problema. Modelar significa representar una realitat a través d’un model. Simular és la reproducció d’aquest sistema modelat. Amb aquestes dues eines entendrem millor sistemes continus, que varien el seu estat en funció del valor o evolució del temps: com el votar d’una pilota, la velocitat d’un cotxe o la temperatura d’una habitació.</p>
<p>També s’introduirà el concepte de sistemes discrets, que varien el seu estat en funció d’un esdeveniment: si una plaça de pà rquing o un ascensor està lliure o ocupat, quantes persones hi ha a la cua del bus, si la calefacció està encesa o apagada, etc.</p>
<p>Per treballar això amb Scratch, primer definirem el problema amb els blocs, objectes i algoritmes tot jugant amb les peces i donant-els-hi sentit. Podrem fer registres numèrics i grà fics com les trajectòries de la papallona o la comptabilització del temps de vida i nombre de individus.</p>
<h2>Papallona i reproducciĂł</h2>
<p>Per simular aquest sistema natural, s’inicia amb 2 mascles (en blau) i 1 femella (en vermell). Cada vegada que la femella topi amb un mascle, es generarà un clon en funció de la proporció 90% femelles 10% mascles. Es comptabilitza el nombre de mascles, femelles i individus en total.</p>
<p>A més, per assegurar la continuitat de l’espècie, hi ha menjar (les rodones granatoses). Si qualsevol papallona les toca, posa el comptador a 0 i allarga la vida.</p>
<p>En teoria s’hauria d’acabar el projecte quan hi haguéssin 300 clons, que és el mà xim que es pot aconseguir a Scratch a dia d’avui. Però com ralentitza molt la cosa, ho he posat a 10. Qui ho vulgui canviar haurà d’anar al projecte i mirar dins la programació de l’escenari. Allà veurà que el valor és 10 i el podrà canviar.</p>
<p>Ah! I s’ha de prémer la tecla espai per començar. Ho anava a canviar perquè comencéssin amb la bandera verda d’inici però, si ho faig, haig de tornar reescriure tots els comentaris… I passo… Es prem espai i llestos ;)</p>
<p><a href="https://scratch.mit.edu/projects/85392830/">Veure el projecte al web d’Scratch</a></p>
<p>Tachán! Fi del curs</p>
</div>
</div>
</main>
<footer>
Internets duals: gemini://gamifi.cat<br>
<a href="../../llicencies/">Diverses llicències</a> / <a href="../../kukis/">PolĂtica de Kukis</a><br>
♥ Fet amb paciència i tecnologies lliures ♥
</footer>
</body>
</html>