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Adam-Schall-von-Bell-Institut – 湯若望漢學院

Institut in Xi'an zur Erforschung und Vermittlung der chinesischen Sprache

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Navigation

Wer war Adam Schall von Bell?

Ziele des Instituts

Standort des Instituts

Aufbau / Struktur des Instituts

Vorstellung der Leiter und Lehrkräfte

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Texte zu ›Asiaticus‹ von Dr. Wolfram Adolphi

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Über das Institut

(Hier soll allgemein geschildert werde, was zur Idee des ASvBI führte und wie es letztendlich verwirklicht werden soll. Es ist auch dienlich, hier bestimmte Ideen zu vermerken, die so nach und nach diese Gemini-Seite ergänzen sollen. Die hier in diesem Dokument enthaltenen Themen werden dann später zu eigenen Seiten, wenn sie ausgearbeitet sind. Dennoch kann ich auch hier unter den Überschriften schon mal ein paar Ideen sammeln, die ich dann später in Textform bringen werde.)

Internetpräsenz

Die Website muß sowohl von China als auch von anderen Ländern aus leicht zugänglich sein und schnell laden.
Sie sollte so einfach gestrickt sein, daß sie unabhängig von PHP, Javascript usw. funktioniert. Lovely HTML, nichts sonst.
So läßt sie sich dann auch sehr einfach in eine Gemini-Seite umwandeln.

Erstellung von Lehrmaterial

Das erste durchdachte Lehrwerk zum systematischen Unterricht der chinesischen Sprache war das Ende der 80er Jahre entstandene Lehrbuch »Practical Chinese Reader«, das in erster Linie in der UdSSR enstand, in vielen Auflagen gedruckt und in viele Sprachen übersetzt wurde. Dieses war dann auch (bis heute) Vorbild für andere Lehrbücher, nicht zuletzt dem heute oft verwendeten »New Practical Chinese Reader«.

Andere Lehrwerke (von uns umfassend getestet) sind entweder schön bunt, haben kein wirkliches System oder entsprechen nicht den Besonderheiten der chinesischen Sprache. Insofern ist es bitter notwendig, eigene Lehrbücher zu erstellen, die den Stufen des GER A1–C2 entsprechen, auf einem wirklichen System fußen und modular nach den Städten aufgebaut sind, in denen im ASvBI Chinesisch unterrichtet wird.

Diese Modularität spiegelt sich dann auch in den Webseiten der einzelnen Lehrorte wider.

Ausbildung von Lehrkräften

Die Lehrkräfte müssen natürlich geschult werden, mit den Lehrwerken richtig zu unterrichten. Hier spielt die Modularität besonders bei regionalen Themen (Ausflüge in die nähere Umgebung, Orientierung in den jeweilige Städten, regionale Küche, eventuell nützliche Begriffe aus den regionalen Dialekten, Museen, Theater usw.) Allein die Größe und Vielfalt Chinas lassen gar keine andere Methode zu.