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<title>Heinz Irsen - Rede I</title>
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<a href="titel.htm"> � </a>Heinz Irsen</h1>
<h2>"Musikerziehung als Bildungsaufgabe"</h2>
<p>Vortrag von Heinz Irsen, gehalten in der Feierstunde aus Anla� der
Er�ffnung des "Konservatoriums der Stadt Siegburg" am Samstag, den
2. Oktober 1948 in der Aula des Siegburger Gymnasiums:</p>
<p>"Blicken wir um uns in den Alltag, so sehen wir allenthalben, wie unser
Leben zur Zeit von einem harten Daseinskampf erf�llt ist, der die Kr�fte
f�r die geistige Arbeit zu ersticken und aufzuzehren droht. Diese
bedauerliche Erscheinung ist zeitbedingt. Kulturelles Leben entfaltet
sich erst auf einer Ebene, die jenseits der allt�glichkeit liegt.
Den gro�en geistigen Besitz unseres Volkes aber vernachl�ssigen oder gar
aufgeben, w�re gleichbedeutend mit dem Verlust aller kulturellen Werte,
deren wesentlicher Faktor das musische Element und in besonderem Ma�e die
Musik ist. Hier stehen der Musikerziehung gro�e Aufgaben bevor, denn die
heute zu Erziehenden sollen ja die k�nftigen Tr�ger der musikalischen Kultur
sein. Nun befinden wir uns in einer seelischen Situation, die - hervorgerufen
durch die �u�eren Lebensumst�nde - bei einem gro�en Teil der Jugend einen
Widerstand gegen die kulturellen Kr�fte aufkommen lie�. Die entstandenen
Zweifel lassen sich nur durch eigene Erfahrung beseitigen, d.h. die
Jugend mu� in erster Linie wieder zum 'Musikerlebnis' gef�hrt werden.
Erst dann, wenn sie die lebensbejahende Kraft der Musik an sich selbst
gesp�rt hat, wird sie ihre Skepsis �berwinden. Die heutige Musikerziehung
mu� auch bestrebt sein, den jungen Menschen die F�higkeit wiederzugeben,
au�er dem 'Selbstmusizieren' 'zuh�ren' zu k�nnen, um auf diese Art
gleichfalls an den Sch�pfungen der Musik Anteil nehmen zu k�nnen. Jede
Zeit schafft sich ihre eigenen Lebensformen und -gesetze und dazu wird auch
stets die Musik geh�ren als der k�nstlerische Ausdruck ihrer Haltung und
ihres Wollens.</p>
<p>In den vielf�ltigen Str�mungen des Musiklebens stellt die
Musikerziehung ein selbstst�ndiges Teilgebiet dar. An sie werden gro�e
Forderungen gerichtet: einerseits ist es ihre Aufgabe, den Nachwuchs f�r
den musikalischen Beruf zu schulen in der ganzen Vielfalt seiner
Erscheinungsformen, also f�r die sch�pferische T�tigkeit, f�r Konzert
und B�hne, Kirche und P�dagogik; andererseits liegt ihr die
Verpflichtung ob, f�r die Bildung eines guten musikalischen Laienstandes zu
sorgen, der die n�tige Aufnahmebereitschaft f�r das Kunstwerk besitzt. Denn
was n�tzen die gr��ten und sch�nsten Meisterwerke, was die beste
Interpretation, wenn nicht ein verst�ndiges Publikum vorhanden ist, das
diese Leistungen zu w�rdigen wei� und sich von ihnen geistig angeregt
f�hlt.</p>
<p>In der Hand des Musikerziehers liegt es auch, die Verbindung von Alt und
Neu herzustellen, das gro�e Gut der Vergangenheit zu pflegen und den
Boden zu bereiten, auf dem die musikalische Sprache der Gegenwart gedeihen
kann. Denn es gilt den Blick zu weiten �ber die historischen Klangformen und
Stile hinaus f�r die Gesamtheit der Musik und damit auch die Werke
unserer zeitgen�ssischen Komponisten zu einem wesentlichen Bestandteil des
Musiklebens werden zu lassen. Wenn dies nicht gelingt, treten wir auf der
Stelle oder bewegen uns r�ckw�rts, wozu unsere historisch eingestellte
Musikpflege leicht f�hren kann.</p>
<p>Unter diesen Gesichtspunkten betrachtet, ist die Umwandlung unserer
Schule zu einem Konservatorium von gro�er Bedeutung. Die beiden an die
Musikerziehung gestellten Hauptforderungen - die Ausbildung des
Berufsmusikers und die Schulung des Musikliebhabers - werden wir
nunmehr als zwei gleichwichtige Zweige behandeln k�nnen. Die Jugend
m�glichst fr�hzeitig mit der Musik in Ber�hrung zu bringen, den Musikfreund
f�r ihre Werte aufgeschlossen zu machen erscheint uns als Aufgabe
ebenso bedeutsam, wie die andere, dem beruflich studierenden das
notwendige handwerkliche R�stzeug zu vermitteln, ihm zu
selbstst�ndigem musikalischen Denken und F�hlen zu erziehen und ihn �ber
den Rahmen seines Spezialistentums hinaus zu einer umfassenden
musikalischen Bildung zu bringen.</p>
<p>K�nstlerische Leistung und p�dagogisches Wirken brauchen zu ihrem Gelingen
den festen Boden �u�erer Sicherheit und Ruhe und so bitten wir Sie:
Helfen Sie uns durch Ihre Anteilnahme und Unterst�tzung die Erwartungen
zu erf�llen, die wir in unsere Arbeit setzen, damit wir auch unseren Teil
zu der gro�en Aufgabe aller heutigen Kultur beitragen k�nnen, die Menschen
zu einer neuen Verinnerlichung zu f�hren. M�ge unserem Wirken ein sch�ner
Erfolg beschieden sein".</p>
<p></p>
<hr>
<address>
1994, Dietmar H�gen, Jan-Wellem-Stra�e 16, D-51789 Lindlar<br>
1999-04-29, HTML-Fassung durch
Werner Icking (1943-2001),<A HREF="http://www.gmd.de/">GMD</A>
</address>
<ADDRESS>
2001-05-08, <a href="mailto:reccmo@doriath.saers.com">Christian Mondrup</a>,
<a href="../../index.html">Werner Icking Music
Archive</a>
</address>
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